Нужно ли делать уроки с ребенком?

Проверять их (есть ли ограничения по возрасту).

На вопрос отвечает психолог Тогучинского детского сада № 1 Ирина Власова: — Здесь ключевой вопрос: что значит «делать с ребенком?» Психологи выделяют два принципиально разных подхода: делать вместо ребенка, сидеть у него над душой или поддерживать и создавать среду для мотивации и любознательности. Школа, домашние задания и оценки — это зона ответственности ребенка, а не ваша. Если родитель делает уроки вместо ребенка, либо диктуя ему, что писать, то ребенок к этому быстро привыкает. Исчезает мотивация делать их хорошо и самому. Ребенок не учится планировать время, распределять силы, справляться с трудностями. Если со стороны родителя постоянный контроль и критика, то он находится в состоянии стресса, боится сделать ошибку, теряет уверенность в своих силах. Ошибки — это часть обучения. Они показывают, над чем нужно работать. Не ограждайте ребенка от ошибок, а учите его правильно к ним относиться. Еще один момент. Совместное выполнение домашних заданий — одна из самых частых причин ссор в семье. Ваши отношения с ребенком важнее, чем любые оценки. А вот второй подход оптимален. Поддерживать и создавать среду для мотивации и любознательности. 1-2 класс: ваше присутствие важно на этапе адаптации. Не решать задачки за него, а помочь организовать процесс: «С чего начнем? Почитай задание вслух, давай его поймем». Вы рядом как наставник, а не как надзиратель. 3-6 класс: постепенно уходите от роли «наставника». Ваша задача — быть доступным для вопросов. «Если что-то будет совсем непонятно — спроси, я помогу». Ребенок учится работать самостоятельно, но знает, что поддержка рядом. 7 класс и далее: ребенок должен делать уроки полностью самостоятельно. Ваша роль — интересоваться («Как успехи с проектом по биологии?» и т. д.), но не контролировать каждый шаг. Проверять уроки — нужно в младших классах, постепенно передавая эту функцию самому ребенку к средней школе.

Подготовила Мария Рехлинг. Фото мульт.урок.